Minskad läsning bland svenska elever: Utmaningar för utbildningen

En ny undersökning från Skolverket visar att svenska elever läser drygt en timme mindre per vecka jämfört med år 2001. Detta motsvarar cirka 40 timmar mindre läsning under ett läsår för en fjärdeklassare. Utbildningsråd på Skolverket, säger: ”Det är bekymrande, läsning är centralt för vår förmåga att ta till oss kunskap även i andra ämnen.”

Studien, som undersöker utvecklingen av elevers läsförmåga under 20 år, fokuserar på resultaten från den internationella undersökningen Pirls. Trots det minskade läsandet visar svenska elever goda resultat i en internationell jämförelse. Dock har skillnaderna mellan de elever som presterar bäst och sämst ökat, vilket skapar ett betydande glapp i Norden.

Elever på skolor med många elever med svaga ekonomiska och sociala resurser presterar sämre i läsförståelse. Dessa skolor har även sett de största minskningarna i läsförmåga över tid. För att öka läsandet betonar Skolverket vikten av bemannade skolbibliotek och kompetenta lärare. Enligt utbildningsrådet, säger:

”Det är även viktigt att det finns andra läsfrämjande miljöer på skolan utöver skolbiblioteket.”

Utöver påverkan av skolans läsmiljöer har även läsningen utanför skolan minskat. Vårdnadshavare rapporterar att de har färre böcker hemma och besöker biblioteken mer sällan. Det minskande läsandet på fritiden är oberoende av socioekonomiska faktorer. Enligt Skolverket, säger:

”Tappet är större bland elever med starkare socioekonomiska förutsättningar.”

Detta visar på en generell nedgång i läsandet. Skolverket påpekar att det är skolans ansvar att främja läsning, men att externa faktorer också påverkar resultatet. Skolverket har genomfört reformer som kan förändra detta mönster framöver.

Fakta: Skolverkets studie